Polska Szkoła
Przedmiotów Ojczystych

Dzień dobry,

Tematy ostatnich zajęć to (1) Najpiękniejszy zachód słońca jaki widziałem/widziałam w życiu oraz (2) Wyobraźnia podstawą tworzenia - Adama Mickiewicza „Obłoki”. Odbyła się dyskusja na temat zachodu i wschodu słońca oraz praca w grupach - uczniowie tworzyli mapy skojarzeń związanych ze słońcem. Dodatkowo przećwiczyliśmy nazwy planet w języku polskim i angielskim oraz zapisaliśmy wnioski. Na kolejnej godzinie lekcyjnej dzieci pracowały z fragmentem Pana Tadeusza o chmurach.

Mapy myśli - praca w grupach:

Chmury - praca z tekstem:

Uczeń potrafi:
- nazwać planety po polsku i angielsku,
- analizować tekst literacki,
- wyodrębnić obrazy literackie (obrazy chmur) z tekstu,
- dopasować epitety i porównania,
- wychwycić jedną przenośnie (inaczej metaforę) z tekstu.

Uczeń zna:
- pozytywne i negatywne aspekty oddziaływania słońca,
- środki stylistyczne (epitet, porównanie, metafora).

Zadanie domowe z języka polskiego:

1. Przyjrzyj się wschodzącemu lub zachodzącemu słońcu/lub chmurą na niebie. Postaraj się stworzyć podobne obrazy poetyckie jak Adam Mickiewicz.
2. Sporządź listę znanych Ci zabytków w Polsce oraz znanych Polek.
3. Wykonaj zadanie ze str. 146 w ćwiczeniach.

Odbyła się lekcja geografii (1 godzina).

Pozdrawiam,

Karina

Dzień dobry,

Tematem ostatnich zajęć były „Części mowy jakie znam”. Omówiliśmy znane już uczniom części mowy i schemat ich wykorzystania (wzór tutaj). Uczniowie poznali również części zdania i samodzielnie próbowali swoich sił w tworzeniu zdań złożonych oraz zdań prostych. Dzieci wiedza, że podmiot i orzeczenie to informacje podstawowe a przydawki i dopełnienia to informacje dodatkowe.

Główne cele lekcji:

1. Powtórzenie pojęć i nowe wiadomości:
   
   a) Uczeń potrafi:
   - nazwać części mowy po polsku,  
   - odszukać angielski odpowiednik danej części mowy,
   - nazwać części zdania po polsku,
   - zbudować zdanie proste i złożone, używając określonych części znania. 
   
   b) Uczeń zna:
   - polskie części mowy i ich angielskie odpowiednik,
   - części zania.

Zadanie domowe z języka polskiego:

1. Utwórz zdania złożone według schematu wykorzystanego na lekcji (link do schematu dla nieobecnych tutaj). Podmiotem może być pies, słoń, mrówka, itp..
2. Podaj jakie to części mowy i zdania:
   a) piękno - części mowy: rzeczownik, część zdania: podmiot (przykład)
   b) zbierać
   c) japońskie
   d) lekarz
3. Uzupełnij ćwiczenia - str. 89-105.
   
   Odbyła się lekcja historii (1 godzina). Uczniowie mają również zadanie domowe z historii.

Pozdrawiam,

Karina

Dzień dobry,

Tematem dzisiejszych zajęć były „Bale w karnawale”. Lekcję rozpoczęliśmy od dyskusji na temat zasad dobrego wychowania. Następnie odbyła się „burza mózgów” wokół słowa „karnawał” i tworzyliśmy rodziny wyrazów. Dzieci poznały również elementy składowe zaproszenia i samodzielnie próbowały swoich sił w pisaniu zaproszeń.

Główne cele lekcji:

a) Wiadomości i nowe pojęcia:

1. Uczeń wie:
   - kiedy wręczamy zaproszenia osobiście,  
   - kiedy wysyłamy zaproszenia pocztą (odległość),
   - co oznaczają słowa „karnawał”, „kotylion”,
   - jak obchodzi się karnawał - taniec, zabawy, kostiumy.
   
   2. Uczeń zna:
   - genezę karnawału - pożegnanie mięsa,
   - angielskie słowo carnival (karnawał) i carnivore (mięsożerny),
   - pojęcie rodziny wyrazów (grupa wyrazów mająca wspólny rdzeń).

b) Umiejętności

1. Uczeń umie:
   - Zaprosić na bal w formie pisemnej,
   - Wymienić elementy składowe zaproszenia,
   - Utworzyć rodzinę wyrazów (taniec, muzyka).
   

Zadanie domowe:

1. Przypomnij sobie części mowy, tj, przymiotnik, czasownik, rzeczownik, zaimek, itp.
2. Napisz zaproszenie na swoje urodziny.
3. Utwórz rodzinę wyrazów dla słów, tj, dom, rodzina, zabawa, przyjaźń.
   
   Odbyła się lekcja geografii (1 godzina).

Pozdrawiam,
Karina

Dzień dobry,

Dzisiaj skończyliśmy lekcję o wierszach Ignacego Krasickiego. Wspólnie sprawdziliśmy zadanie domowe czyli tabelki, które dzieci miały wykonać w domu (kontrast, morał).

Przeprowadzona została rozmowa na temat tłumaczenia wierszy. Dzieciom zostały zaprezentowane różne wersje / próby tłumaczenia wiersza pt. ,,Ptaszki w klatce’’  (tego samego, który uczniowie mieli sami spróbować przetłumaczyć w domu). Mówiliśmy o tym, czego brakuje w różnych wersjach, np. rymów (czyli formy) albo ważnych informacji (treści). Uczniowie byli  przekonani, że tłumaczenia są proste, bo istnieje Google Tanslate. Czytaliśmy zatem tłumaczenie z Google Translate, które nie miało zachowanej formy (rymów), ani treści. Dzieci przyznały, że najlepszym tłumaczeniem jest to, w którym najwierniej oddana jest treść i forma (wersja 3). Wiedzą również, że każde tłumaczenie z Google Translate muszą sprawdzić.

Następnie czytaliśmy wiersz pt. ,,Przyjaciele’’ i wykonaliśmy bardziej skomplikowaną tabelę niż na lekcji ubiegłej. Dzieci miały dostrzec kontrast pomiędzy tym, co się wydarzyło a tym, co powinno się wydarzyć. Wszyscy uczniowie trafnie zauważyli, że główny bohater bajki - zajączek - nie powinien zginąć. Rozmawialiśmy również o tym jaki morał płynie z wiersza pt. ,,Przyjaciele’. Przekaz wiersza był dla dzieci klarowny - prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie i ten, kto nazywa się naszym przyjacielem, nie może porzucić nas w nieszczęściu. Wspomniane zostało pojęcie bajki narracyjnej.  

Kolejnym tematem lekcji były kwiaty. Jako wprowadzenie do tematu dzieci wymieniały znane im kwiaty, np. stokrotki, niezapominajki i storczyki. Szukaliśmy również cech wspólnych, np. czy są to kwiaty ogrodowe, czy doniczkowe a nawet czy można je trzymać w wazonie. Czytaliśmy wiersz Ołeny Kowalskiej pt. ,,Kwiaty ’’i  fragment Pana Tadeusza pt. ‘’W ogródku u Zosi’’. Wykonaliśmy szybki plan zdarzeń (4 punkty). Następnie dzieci zastanawiały się na co zwrócił uwagę Tadeusz i co skłoniło go to tego by być przekonanym, że w jego starym pokoju mieszka kobieta - ogrodniczka.

Dzieci trafnie wywnioskowały, że kobiety lubią kwiaty i mają do nich dobrą rękę.

Pod koniec lekcji uczyliśmy się zasad savoir-vivre, tzn. komu/kiedy wręczamy kwiaty.

Odbyło się również spotkanie z siatkarzem, Pawłem Zagumnym. Pan Paweł odpowiadał na pytania dzieci a także zapraszał do dołączenia do szkółki weekendowej dla młodzików w Londynie (Sobota -  Arc Academy Wembley Bridge rd, HA9 9JP / Niedziela - Nightingale Academy Edmonton, London, N9 8DQ).

Zadanie domowe:

1. Czy Twoim zdaniem, życie potwierdza smutną prawdę, wynikającą z historii zajączka, że na przyjaciół nie można liczyć? Uzasadnij odpowiedź w kilku zdaniach.
2. Przeczytaj szersze spojrzenie na temat (str. 89) wykonaj zadania 4-6.

Pozdrawiam,
Karina